大学里的点名是一道特别的风景线，无论是近日江苏某高校的课桌上摆席卡点名，南京大学的用微信点名，我院的收集手机点名，还是前些年四川大学的一位教授利用 “刷脸软件”点名，南京某高校学院采用的360度拍照点名，济南一高校使用指纹机对上课学生进行考勤等等花样百出的点名，无非只有一个目的，保证学生学习时间，让学生听课，认真学习。

    学生逃课自有学生过错，但大学生逃课的原因无非是对科目不感兴趣，或为了自己其他方面的发展而放弃上课。但根本原因恐怕是教学的问题。大学时期的学习是“求学”，所谓求学，是一种积极主动学习知识的过程，而学生的学习心态是是否求学的主要因素。而学生的学习心态是由老师的教学风格和个人魅力决定的。所以学校开设的一些课程极不合理甚至被学生称为“水课”，有些老师讲课令人昏昏欲睡，这些课大多是逃课学生的“首选”。而专业课与学生所需求的知识有关，大多就不会有逃课现象，课堂上的点名也是时有时无，因为这关系到专业知识的积累，无论课堂多么无聊，老师讲课再差，学生们也会接受。

    课堂上的点名让学生都参与了“学习”，也保证了学生的“学习时间”，但是点名却让学生做了一回“武圣关公”，让他们身在教室心在外。老师们的点名，点人，却不去点一下学生的心，出勤率并不能代表老师的教学质量。学生上课恐怕还是在做他们自己的事，他们在“隐性逃课”。

    大学的讲师们大多拥有让学生仰望的光环，拥有精湛的专业知识，但一些讲师的上课方式却让学生觉得枯燥乏味，如同韩非子所说的“智如目也，能见百步之外而不能自见其睫”。对学生们为何逃课却一点不能洞察，教授们将知识传授给学生时，却让学生产生抗拒的情绪。大学生们其实很多都是愿意学习获取知识提高自己的，若不是老师的讲课方式让人无法接受，他们又何必逃课呢？

    大学生的逃课并不能用点名来限制他们，点名仅仅点到是他们的人，而真正决定学生学习欲望的是他们自己的心，所以大学的点名不应当只点人，而要改进一些教学方法，从而点到学生们的心。

（环境资源工程系记者团 唐灵辉（文））