附件：
 
 
 
福建省高等学校2011年度教学质量
与教学改革工程项目申报指南
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
福建省教育厅
二〇一一年五月
 
 
 
目    录
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附件1：
福建省第七批高等学校特色专业建设项目
 
（一）建设目标
适应我省产业布局与结构调整需要，进一步优化学科专业布局结构，促进高校的专业建设、人才培养与我省经济社会发展的紧密结合，引导不同类型高校根据自己的办学定位，发挥已有的专业优势，办出专业特色，为同类型相关专业建设和改革起到示范和带动作用。
（二）建设内容和要求
1.改革人才培养方案，构建经济社会发展需要的课程体系。加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究，形成有效机制，吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划，制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。
2.改革课程教学内容，加强新教材建设。课程内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，减少陈旧内容。有较高外语要求的，要加强国外优秀教材的引进和使用，大力提升双语教学的质量。
3.改革教师培养和使用机制，加强教师队伍建设。完善校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。
4.改革实践教学，推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。要建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制，实践实习的时间原则上不少于半年。要建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。
5.通过改革和建设，培养一批适应我省经济社会发展需求的专门人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范的作用。
6.已遴选为省级、国家级第一、二、三、四、五、六批特色专业建设点的专业点不得再申报省级第七批特色专业建设点建设项目建设点。
（三）申报办法。2011年度评审40个左右“第七批特色专业建设点”。9所省级重点建设高校在开展校级“第七批特色专业建设点”评审的基础上，采取等额推荐的方式向我厅推荐（各校具体分配数见附件1－1）。其它高校采取非等额推荐方式申报，一般本科高校每校不得超过6个；独立学院、福建广播电视大学、福建教育学院每校不得超过3个。
（四）申报材料。各本科高校须填报《高等学校特色专业建设点任务书》（附件1－1）。


 

附件1－1：
 
 
 
福建省高等学校特色专业建设点
 
任  务  书
 
 
 
学 校 名 称       （盖 章）       
专 业 名 称                       
项 目 编 号                       
负  责  人                         
联 系 方 式                       
 
 
 
 
福建省教育厅  制
二○一一年五月
 


 

填 写 说 明
 
 
1.任务书的各项内容要实事求是，真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。
4.任务书限用A4纸张打印填报并装订成册。
 
 
 
 
 
 

一、简表
专业名称
 
修业年限
 
项目编号
 
学位授予
门类
 
本专业设置时间
 
本专业累计毕业生数
 
首届毕业生时间
 
本专业现有在校生数
 
所在院系
 
学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)
 
项目负责人基本情况
姓    名
 
性    别
 
出生年月
 
学    位
 
学    历
 
所学专业
 
毕业院校
 
职    称
 
职    务
 
所在学校通讯地址
 
电    话
  办公：                         手机：                
电子信箱
 
邮政编码
 
学校情况
所在省市
 
学校财务部门
审核盖章
银行开户单位
 
开户银行
 
银行账号
 
 
二、主要参与人员（限填10人）
姓名
学位
技术职称
承担工作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
三、参与共建单位（指校外单位）
单位
承担工作
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
四、建设目标
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
五、建设方案
 
 
六、进度安排
 
 
七、预期成果（含主要成果和特色）
 
 
八、学校支持与保障
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
九、经费预算
序
号
支出科目
(含配套经费)
金额
(元)
计算根据及理由
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
合 计
 
 
经费自筹项目的经费来源
 
 

十、学校学术委员会审核意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
（盖 章）       主任签字：
 
年   月   日
 
 
十一、学校审核意见
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
（盖 章）     学校领导签字：
 
                                年   月   日


 

附件2：
福建省省级精品课程项目
一、申报条件
（一）申报省级精品课程的本科课程要求
1.课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
2.课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。课程负责人只能是1名，已经是省级精品课程负责人的不能再申报同类课程。
3.课程内容应充分体现“省级精品课程评审指标”的要求（附件2－1）。
4.课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。
（二）高职省级精品课程申报条件
1.申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成（见附件2－1）；
2.申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；
3.课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料；
4.申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
（三）课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
（四）省级精品课程视为职务作品。凡申请省级精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“省级精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全省各高等学校。
（五）课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为省级精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
二、申报办法
2011年度我省评审出省级精品课程200门左右（本科、高职各100门）。9所省级重点建设高校、11所国家级及省级示范性高职院校在开展校级精品课程评审的基础上，采取等额推荐的方式向我厅推荐省级精品课程（各校具体分配数见附件2－3）。其它高校采取非等额推荐方式申报省级精品课程，一般本科高校每校申报数不得超过10门，独立学院、福建广播电视大学、福建教育学院每校不得超过6门，非省级及国家级高职高专院校每校不得超过4门；没有获得校级精品课程的，不得推荐省级精品课程。
三、申报要求
1.各申报高校应建立校级精品课程网站，保证网站正常运转，凡因学校原因导致评审期间无法正常浏览的，将视为不具备申报条件，自动放弃参评资格。
2.各高校申报省级精品课程须填报《2011年度福建省高等学校精品课程建设申报表（本科）》（附件2－2）。


 

附件2－1：
福建省省级精品课程评审指标（本科）
 
1．评审指标说明
（1）本评审指标根据教育部及我省有关文件精神制定。
（2）精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
（3）精品课程的评审要体现教育教学改革的方向，引导教师进行教育教学方法创新，确保学生受益和教学质量的提高，并重视以下几个问题：①在教学内容方面，要处理好经典与现代、理论与实践的关系，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。②在教学条件方面，重视优质教学资源的建设和完善，加强课程网站的辅助教学功能。③在教学方法与手段方面，灵活运用多种教学方法，调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展；协调传统教学手段和现代教育技术的应用，并做好与课程的整合。④在教学队伍的建设上，注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用，促进教学团队结构的完善和水平的提高。
（4）本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分，采用百分制，其中综合评审占80%，特色、政策支持及辐射共享占20%。
（5）总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。

2．评审指标及内涵
一级
指标
二级
指标
主要
观测点
评审标准
分值
（Mi）
评分等级（Ki）
A
B
C
D
E
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教
学
队
伍
 
20
分
1-1
课程
负责
人与
主讲
教师
教师风范、学术水平与教学水平
课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人近三年主讲此门课程不少于两轮。
6分
 
 
 
 
 
1-2
教学
队伍
结构
及整
体素
质
知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构、年龄结构和学缘结构，并根据课程需要配备辅导教师；青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。
6分
 
 
 
 
 
1-3
教学
改革
与研
究
教研活动与教学成果
教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显成效，有校级以上的教学成果、规划教材或教改项目；发表了高质量的教研论文。
8分
 
 
 
 
 
教
学
内
容
 
20
分
2-1
课程
内容
[1]
课程内容设计
课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。
10分
 
 
 
 
 
理论课程内容经典与现代的关系处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。
实验课程内容（含独立设置的实验课）的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，能有效培养学生的实践能力和创新能力。
2-2
教学
内容
组织
教学内容
组织与安排
理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他实践活动，成效显著。
10分
 
 
 
 
 
 
教
学
条
件
 
20
分
 
3-1
教材
及相
关资
料
教材及相关资料建设
选用优秀教材（含国家精品教材和国家规划教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，能满足教学需要。
10分
 
 
 
 
 
3-2
实践
教学
条件
实践教学环境的先进性与开放性
实践教学条件能很好满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
3-3
网络
教学
环境
网络教学资源和硬件环境
学校网络硬件环境良好，课程网站运行良好，教学资源丰富，辅教、辅学功能齐全，并能有效共享。
10分
 
 
 
 
 
教学
方法
与
手段
 
20
分
4-1
教学
设计
教学理念与教学设计
重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体、以教师为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。
8分
 
 
 
 
 
4-2
教学
方法
多种教学方法的使用及其效果
重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。
12分
 
 
 
 
 
4-3
教学
手段
信息技术的应用
恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。
 
教
学
效
果
 
20
分
5-1
同行
及校
内督
导组
评价
校外专家及校内督导组评价与声誉
证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉。
4分
 
 
 
 
 
5-2
学生
评教
学生评价
意见
学生评价原始材料真实可靠，结果优良，应有学校教务部门出具的近三年的学生评教数据的佐证材料。
8分
 
 
 
 
 
5-3
录像
资料
评价
课堂实录
能有效利用各种教学媒体、富有热情和感染力地对问题进行深入浅出的阐述，重点突出、思路清晰、内容娴熟、信息量大；课堂内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果，能启迪学生的思考、联想及创新思维。
8分
 
 
 
 
 
特色、政策支持及辐射共享
专家依据《2011年度“省级精品课程”申报表》所报特色及创新点打分。
40分
 
 
 
 
 
所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。
30分
 
 
 
 
 
辐射共享措施有力，未来建设计划可行。
30分
 
 
 
 
 
 
[1] 根据课程类型，在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


 

 
附件2-2：
 
 
 
 
 
福建省省级精品课程申报表
（本科）
 
 
所 属 学 校                      
课 程 名 称 
      课程类型 □ 理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实验(践)课            所属一级学科名称                                
      所属二级学科名称  
      课 程 负 责 人      
      申 报 日 期        
&, nbsp;
 
 
 
福建省教育厅  制
二○一一年  月
 
填 写 要 求
 
一、    以word文档格式如实填写各项。
二、    表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、    涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、    除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、    本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．  课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓　名
 
性　别
 
出生年月
 
最终学历
 
职  称
 
电 话
 
学  位
 
职  务
 
传 真
 
所在院系
 

E-mail
 
通信地址（邮编）
 
研究方向
 
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程负责人：主持本门课程的主讲教师

2. 主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓　名
 
性　别
 
出生年月
 
最终学历
 
职  称
 
电 话
 
学  位
 
职  务
 
传 真
 
所在院系
 

E-mail
 
通信地址（邮编）
 
研究方向
 
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的规划教材（不超过五项）
2⑴-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
2. 主讲教师情况⑵
2⑵-1
基本
信息
姓　名
 
性　别
 
出生年月
 
最终学历
 
职  称
 
电 话